CORRECCIONES DÍA 25

FL FR LENGUA

VAMOS A LEER

¿Qué tal os sale? 

Tranquilos si os cuesta al principio, leyendo todos los días y practicando cada día os saldrá mejor.

Vamos a hacer la página 36 de vuestro cuadernillo de lengua

SIGAMOS JUGANDO

Coge tu cuaderno y pon la fecha de hoy: 25 de marzo de 2020

Pide a alguien que te cronometre 5 minutos

Escribe palabras que contengan fl fr...tantas como puedas, eso sí bien escritas ¿eh?

¿Cuántas palabras eres capaz de escribir correctamente en ese tiempo?

REPASANDO MATEMÁTICAS

Os propongo algunos juegos interactivos con los que podréis repasar algunas de las cosas trabajadas. Solo tenéis que hacer clic sobre la el enlace y se abrirán.

PARA REPASAR LOS PROBLEMAS

ENLACE 1

ENLACE 2

PARA PRACTICAR EL CÁLCULO MENTAL

ENLACE

PARA COMPARAR Y ORDENAR NÚMEROS

ENLACE 1

ENLACE 2

PARA COMPARAR PESOS

ENLACE

PARA PRACTICAR LA REPRESENTACIÓN EN BARRAS

ENLACE

¿Qué tal se os ha dado? Espero que os hayan gustado los juegos.

Vamos a hacer la página 29 de nuestro cuadernillo de matemáticas

En el ejercicio 2 hay que completar con las palabras más o menos

¿La moto pesa más o menos que el coche?

¿El avión pesa más o menos que la moto?

En el ejercicio 3 tienes que colorear tantos cómo niños hay que juegan a cada cosa.

ACTIVIDAD EXTRA: ¿ME ESCRIBES UNA CARTA?

Hola chicos, se os echa muchísimo de menos y me encantaría saber de vosotros ¿Si estáis bien? ¿Si os gustan las clases a través del ordenador? ¿Qué es lo que más echáis de menos?

Espero que todos seáis buenos y obedientes y os estéis quedando en casa. Es muy importante hacerlo, para que este virus malo, se aburra y al no encontrar a nadie con quien quedarse, desaparezca.

Me encantaría que me escribierais una carta contándome cosas de vuestro día a día en casa, no hace falta que sea muy larga. Yo prometo responder a todas ellas.

Fijaros en esta imagen os ayudará a saber como hacerlo. Escribirla en vuestro cuaderno y mandarme foto con vuestras tareas ¡Ay, me hace mucha ilusión! Espero que me la mandéis todos.

PROYECTO CCSS

Os propongo un actividad, quiero que elijáis algún objeto de casa y con ayuda busquéis información para adivinar quién lo inventó y qué se usaba antes de que existiera.

¿Si hicierais un invento? ¿Qué inventariáis? ¿Para que serviría?

Escribir en vuestro cuaderno lo que habéis descubierto.
Mi objeto es....
Lo inventó....
Antes de que existiera se usaba....

Mi invento para el futuro es....que sirve para... (haz un dibujo para que pueda ver cómo sería)

¡¡Vamos inventores!! Seguro que se os ocurren cosas geniales

LENTO, NORMAL, RÁPIDO Y MUY RÁPIDO

La música puede ir a diferentes velocidades, igual que estos animales.

¿Puedes moverte como si fueras un gato? ¿Y como un león? 

Bien, pues ahora vamos a cantar la siguiente canción  a distintas velocidades.

Hoy vamos a cantar la canción infantil “Aram sam sam” (hay varias versiones, yo os propongo esta). Además la vamos a acompañar con diferentes gestos y movimientos con el cuerpo. Presta mucha atención a los cambios de velocidad. 

¿Estáis preparados?

La canción se repite 4 veces, intenta averiguar a la velocidad de qué animal se baila y se canta la canción cada una de las veces que se repite. 

¡Ánimo, seguro que lo descubres! 

Ahora puedes inventar tú otros movimientos divertidos para bailar la canción

CORRECCIONES DÍA 24

LECTURA

Busca esta ficha entre tus fotocopias.

Si ya la has hecho no pasa nada, pero recuerda que tienes que leer un ratito.

RESOLVIENDO PROBLEMAS

Busca entre tus fichas. Vamos a hacer la siguiente

Vamos a hacer la página 28 de tu cuadernillo de mates

Recuerda:

1º Leo el problema

2º Rodeo los datos

3º Pienso si el resultado final será mayor (suma) o menor (resta)

4º Resuelvo (tienes que saber explicar que has hecho y por qué)

5º Escribo el resultado

EL BAILE DE LAS EMOCIONES

Vamos a bailar ¿quieres?

¿Qué emociones nombra la canción?

Vamos a jugar a las adivinanzas de las emociones.

Vamos a hacer gestos ¡No vale hablar!

Tenéis que pensar en una emoción y representarla con gestos para que las personas que jueguen contigo puedan adivinarla 

Preparados, listos... ¡Ya!

FL FR

La "F" suena como si fueramos a soplar

¿Cómo suena la "F"?

¡Muy bien!

La "R" suena como un coche

¿Cómo suena la "R"?

¡Muy bien!

¿Sabes leer esto?

ara, ere, iri, oro, uru

Practica varias veces y recuerda que en todas las combinaciones anteriores la "r" suena suave como en cereza, ciruela...

¿Sabes leer esto? (leelo como está escrito)

Fara

Fere

Firi

Foro

Furu

Ahora intenta decirlo muy rápido, tan rápido como puedas

Poco a poco verás que la primera vocal deja de sonar y solo suena la segunda. Ya estas leyendo esto

Fra

Fre

Fri

Fro

Fru

Vamos a leer con nuestro amigo el monosílabo, ¿Estás preparado?

¡Genial!

Para pronunciar bien el sonido "FL" tenemos que recordar:

La "F" suena como si fuéramos a soplar

Hazlo tu ¿Cómo suena la "F"?

¡Muy bien!

La "L" suena colocando la lengua justo detrás de los dientes

Hazlo tu ¿Cómo suena la "L"?

¡Muy bien!

Para decir bien el sonido "FL"

Vamos a poner los labios como si fuéramos a decir la F y cuando la digamos la lengua va a intentar salir corriendo y al chocarse contra nuestros dientes hará sonar la "L"

Intenta leer esto

Fla Fle Fli Flo Flu

Ahora vamos a practicar con el Monosílabo

Ahora que ya hemos practicado la lectura vamos a hacer la ficha correspondiente. 

Busca entre tus fotocopias.

Recuerda que hay que hacerla con muy buena letra

¡Vamos campeones!

¿DÓNDE VIVEN LAS PLANTAS?

En este tema hemos visto que las plantas pueden ser aéreas, terrestres o acuáticas. El lugar donde viven las plantas se sabe por su tipo de raíz.

¿Os acordáis de cuál era la función de la raíz de la planta?

Efectivamente, la raíz es la "boca" de la planta, ella es la encargada de coger el agua y las sustancias que le servirán de alimento.

Las plantas terrestres Cogen el agua y las sales minerales (sustancias que le servirán de alimento) por sus raíces que están bajo tierra.

Las plantas acuáticas estas flotan en el agua y su raíz no se encuentra bajo tierra, cogen su alimento del agua. Las podemos ver flotando en lagos por ejemplo.

Las plantas aéreas tienen sus raíces en el tallo y estás se agarran de cualquier superficie para tomar lo necesario; un ejemplo de ellas son las enredaderas.

También hemos visto que existen diferentes lugares con diferentes características de temperatura y precipitaciones (lluvia), y que según como sea ese lugar, existen unas plantas u otras viviendo en el.

El desierto. En el desierto llueve muy poco, y las temperaturas son muy extremas, con mucho frío o mucho calor. Las plantas que viven en el tienen la capacidad de guardar agua dentro de ellas, así cuando no llueve ellas pueden seguir bebiendo ¿A qué es curioso?

La sabana llueve más que en el desierto, podemos decir que existen dos estaciones del año la lluviosa, en la que llueve mucho y la seca, en la que no llueve nada. La temperatura es suave, nunca hace ni mucho frío ni mucho calor. Las plantas que viven en la sabana son de hoja caduca, y hay pocas.

La selva En la selva llueve mucho por lo que las plantas que crecen allí son plantas que necesitan mucha agua para vivir y casi todas ellas son de hoja perenne.

El bosque hay siempre humedad y buena temperatura, además el suelo cuenta con muchos nutrientes por lo que hay una gran diversidad de plantas que crecen en el.

Vamos a hacer la página 75 de nuestro libro.

Para recordar los cinco sentidos, consulta la entrada del blog de la semana pasada.

CORRECCIONES DÍA 23

LEYENDO PL PR DR TR

PR

¿Quién se presentó a un concurso?

Mi primo

¿En qué consistía la prueba?

En resolver problemas

¿Cuántos problemas eran?

Eran seis problemas

¿Quién le dio el premio?

El presidente

PL

¿Cuántos años cumplo?

Cumplo ocho años

¿De qué es mi tarta?

De plátano

¿Qué me van a regalar?

Un anillo de plata

TR

¿Dónde trabaja Tristán?

En el tren

¿Qué carga?

Sacos

¿De qué son los sacos?

De trigo

DR

¿Quién ha comprado un cuadro?

Mi madre y mi padre

¿Quién está en el cuadro?

Un dragón

DICTADO Y PRÁCTICA COMPRENSIÓN LECTORA

Plato, cumpleaños, multiplicación, plomo y pluma.

- (Frases que cada uno tendrá diferente)

Prado, precio, primero, profesora y prueba

-(Frases que cada uno tendrá diferente)

Piedra, padre, cocodrilo, ladrón y pedrusco

-(Frases que cada uno tendrá diferente)

Trapo, postre, triste, tronco y truco

-(Frases que cada uno tendrá diferente)

FICHA COMPRENSIÓN

RESOLVIENDO PROBLEMAS

CCSS COMPRUEBO LO APRENDIDO

LEYENDO PL PR DR TR

Vamos a leer, recuerda no silabear que no eres un robot al que se le acaban las pilas ¿eh?

Contesta a estas preguntas. No hace falta que las escribas. Si no sabes alguna vuelve a leer

PR

¿Quién se presentó a un concurso?

¿En que consistía la prueba?

¿Cuántos problemas eran?

¿Quién le dio el premio?

PL

¿Cuántos años cumplo?

¿De qué es mi tarta?

¿Qué me van a regalar?

¿Qué tal te ha salido? Seguro que genial, vamos a seguir otro poquito...

TR

¿Dónde trabaja Tristán?

¿Qué carga?

¿De qué son los sacos?

DR

¿Quién ha comprado un cuadro?

¿Quién está en el cuadro?

¿Has sabido contestar a todas?

¡Genial!

Ya sabes que no solo hay que leer bien, sino que hay que entender lo que pone, si lo necesitas lee varias veces.

DICTADO Y PRÁCTICA COMPRENSIÓN LECTORA

Coge tu cuaderno lo vas a necesitar. 

Luego da al enlace para escuchar el audio

AUDIO

Una vez has hecho esto vamos a trabajar otro poquito la comprensión lectora.

Busca entre tus fichas fotocopiadas la siguiente.

Si ya la has hecho no pasa nada. 

Sigue trabajando otro ratito con el: Fondolector

RESOLVIENDO PROBLEMAS

Vamos a hacer la cara de atrás de la ficha que hemos usado para lengua.

Acordaros que para hacer las cuentas podéis usar la casita del 100, vuestras decenas y unidades caseras, hacerlo de cabeza, dibujar las decenas y unidades en vuestro papel y juntar decenas con decenas y unidades con unidades...y todas las formas que se os ocurran.

Lo vais a hacer genial!!

Para practicar más la resolución de problemas, usa el siguiente enlace. PROBLEMAS

Busca esta imagen y selecciona el número que quieras, son diferentes problemas que podrás resolver con tu ordenador.

¡MANOS A LA OBRA!

Buenos días a todos!

¿Qué tal la canción “Vamos juntos a tocar”, te gustó?

Hoy vamos a construir un instrumento de percusión para acompañar la misma canción.

PIENSO, INVESTIGO, PLANIFICO Y PRUEBO

1º  Vamos a reutilizar cualquier, bote, botella, caja, rollo de cocina o de papel higiénico, envase de brik…que tengamos por casa y que ya no vayamos a utilizar. (Pienso en objetos que me puedan servir)

2º Pensaremos de qué material vamos a rellenar el envase elegido: arroz, lentejas, garbanzos, cuentas o abalorios de algún juguete que ya no emplees, etc…(Investigo qué pasa con los diferentes materiales elegidos, ¿cómo suenan, suenan igual?).

3º Monto mi maraca con los materiales elegidos y decoramos nuestra maraca a nuestro gusto. (Planifico cómo voy a construir mi maraca y diseño su decoración)

4º Por último pondremos a prueba nuestra maraca y acompañaremos la canción “Vamos juntos a tocar” agitando la maraca dos veces cada vez que suena: clap clap, clip clip, plash plash y toc toc.

COMPRUEBO LO APRENDIDO

Vamos a hacer las páginas 68 y 69 de nuestro libro

Pag 68

Ejercicio 1

Si es algo que ocurre ahora, hay que escribir PRESENTE

Si es algo que ocurría en la antigüedad, hay que escribir PASADO

Ejercicio 2

Pon los números 1, 2, 3, 4 y 5 ordenando desde lo más antiguo a lo más moderno. 

Piensa antes de hacerlo

Ejercicio 3

¿Te acuerdas cuáles eran las fuentes históricas? 

Eran las que podíamos consultar para saber como era la vida antes. 

Escribe dos cosas que podemos usar para ver como era la vida de nuestros abuelos por ejemplo.

Pag 69

Ejercicio 4

Vas a necesitar las pegatinas que hay al final de tu libro.

El presente lo tienes que dibujar tu ¿cómo viste la gente ahora? ¿cómo son sus casas?

Ejercicio 5

Hay dos cosas en cada fotografía que no pertenecen a esa época, rodéalas.

CORRECCIONES DÍA 18

MATEMÁTICAS PAG 27

FICHAS DR TR

CUADERNILLO LENGUA PAG 35

CCSS PAG 66-67

PERCUSIÓN CORPORAL

Hola. Hoy vamos a hacer música con nuestro cuerpo. Piensa cuántos sonidos puedes hacer con tu cuerpo. Muy bien, ahora vamos a acompañar la siguiente canción con esas partes del cuerpo que has pensado. Seguro que algunas son estas.

Aprende y acompaña con tu cuerpo la canción “Vamos juntos a tocar”

La canción se repite 5 veces: 

1ª acompaña toda la canción con palmas.

2ª acompaña toda la canción con pitos.

3ª acompaña toda la canción con palmas en los muslos.

4ª acompaña toda la canción con pies.

5ª la última vez acompaña cada frase con la parte del cuerpo que se indica.

Canción: “Vamos juntos a tocar” 

Vamos juntos a tocar clap, clap (palmas)

Qué bien lo vas a pasar clip, clip (pitos)

Todo tu cuerpo a sonar plash, plash (muslos)

Comenzamos a bailar. toc, toc (pies)

Usa tu cuaderno para hacerlo