LECTURA
Busca esta ficha entre tus fotocopias.
Si ya la has hecho no pasa nada, pero recuerda que tienes que leer un ratito.
RESOLVIENDO PROBLEMAS
Busca entre tus fichas. Vamos a hacer la siguiente
Vamos a hacer la página 28 de tu cuadernillo de mates
Recuerda:
1º Leo el problema
2º Rodeo los datos
3º Pienso si el resultado final será mayor (suma) o menor (resta)
4º Resuelvo (tienes que saber explicar que has hecho y por qué)
5º Escribo el resultado
EL BAILE DE LAS EMOCIONES
Vamos a bailar ¿quieres?
¿Qué emociones nombra la canción?
Vamos a jugar a las adivinanzas de las emociones.
Vamos a hacer gestos ¡No vale hablar!
Tenéis que pensar en una emoción y representarla con gestos para que las personas que jueguen contigo puedan adivinarla
Preparados, listos... ¡Ya!
FL FR
La "F" suena como si fueramos a soplar
¿Cómo suena la "F"?
¡Muy bien!
La "R" suena como un coche
¿Cómo suena la "R"?
¡Muy bien!
¿Sabes leer esto?
ara, ere, iri, oro, uru
Practica varias veces y recuerda que en todas las combinaciones anteriores la "r" suena suave como en cereza, ciruela...
¿Sabes leer esto? (leelo como está escrito)
Fara
Fere
Firi
Foro
Furu
Ahora intenta decirlo muy rápido, tan rápido como puedas
Poco a poco verás que la primera vocal deja de sonar y solo suena la segunda. Ya estas leyendo esto
Fra
Fre
Fri
Fro
Fru
Vamos a leer con nuestro amigo el monosílabo, ¿Estás preparado?
¡Genial!
Para pronunciar bien el sonido "FL" tenemos que recordar:
La "F" suena como si fuéramos a soplar
Hazlo tu ¿Cómo suena la "F"?
¡Muy bien!
La "L" suena colocando la lengua justo detrás de los dientes
Hazlo tu ¿Cómo suena la "L"?
¡Muy bien!
Para decir bien el sonido "FL"
Vamos a poner los labios como si fuéramos a decir la F y cuando la digamos la lengua va a intentar salir corriendo y al chocarse contra nuestros dientes hará sonar la "L"
Intenta leer esto
Fla Fle Fli Flo Flu
Ahora vamos a practicar con el Monosílabo
Ahora que ya hemos practicado la lectura vamos a hacer la ficha correspondiente.
Busca entre tus fotocopias.
Recuerda que hay que hacerla con muy buena letra
¡Vamos campeones!
¿DÓNDE VIVEN LAS PLANTAS?
En este tema hemos visto que las plantas pueden ser aéreas, terrestres o acuáticas. El
lugar donde viven las plantas se sabe por su tipo de raíz.
¿Os acordáis de cuál era la función de la raíz de la planta?
Efectivamente, la raíz es la "boca" de la planta, ella es la encargada de coger el agua y las sustancias que le servirán de alimento.
Las plantas
terrestres Cogen el agua y las sales minerales (sustancias que le servirán de alimento) por sus raíces que están bajo tierra.
Las plantas acuáticas estas flotan en el agua y su raíz no se encuentra bajo tierra, cogen su alimento del agua. Las podemos ver flotando en lagos por ejemplo.
Las plantas aéreas tienen sus raíces en el tallo y estás se agarran de cualquier superficie para tomar lo necesario; un ejemplo de ellas son las enredaderas.
También hemos visto que existen diferentes lugares con diferentes características de temperatura y precipitaciones (lluvia), y que según como sea ese lugar, existen unas plantas u otras viviendo en el.
El desierto. En el desierto llueve muy poco, y las temperaturas son muy extremas, con mucho frío o mucho calor. Las plantas que viven en el tienen la capacidad de guardar agua dentro de ellas, así cuando no llueve ellas pueden seguir bebiendo ¿A qué es curioso?
La sabana llueve más que en el desierto, podemos decir que existen dos estaciones del año la lluviosa, en la que llueve mucho y la seca, en la que no llueve nada. La temperatura es suave, nunca hace ni mucho frío ni mucho calor. Las plantas que viven en la sabana son de hoja caduca, y hay pocas.
La selva En la selva llueve mucho por lo que las plantas que crecen allí son plantas que necesitan mucha agua para vivir y casi todas ellas son de hoja perenne.
El bosque hay siempre humedad y buena temperatura, además el suelo cuenta con muchos nutrientes por lo que hay una gran diversidad de plantas que crecen en el.
Vamos a hacer la página 75 de nuestro libro.
Para recordar los cinco sentidos, consulta la entrada del blog de la semana pasada.
CORRECCIONES DÍA 23
LEYENDO PL PR DR TR
DICTADO Y PRÁCTICA COMPRENSIÓN LECTORA
PR
¿Quién se presentó a un concurso?
Mi primo
¿En qué consistía la prueba?
En resolver problemas
¿Cuántos problemas eran?
Eran seis problemas
¿Quién le dio el premio?
El presidente
PL
¿Cuántos años cumplo?
Cumplo ocho años
¿De qué es mi tarta?
De plátano
¿Qué me van a regalar?
Un anillo de plata
TR
¿Dónde trabaja Tristán?
En el tren
¿Qué carga?
Sacos
¿De qué son los sacos?
De trigo
DR
¿Quién ha comprado un cuadro?
Mi madre y mi padre
¿Quién está en el cuadro?
Un dragón
DICTADO Y PRÁCTICA COMPRENSIÓN LECTORA
Plato, cumpleaños, multiplicación, plomo y pluma.
- (Frases que cada uno tendrá diferente)
Prado, precio, primero, profesora y prueba
-(Frases que cada uno tendrá diferente)
Piedra, padre, cocodrilo, ladrón y pedrusco
-(Frases que cada uno tendrá diferente)
Trapo, postre, triste, tronco y truco
-(Frases que cada uno tendrá diferente)
FICHA COMPRENSIÓN
RESOLVIENDO PROBLEMAS
CCSS COMPRUEBO LO APRENDIDO
LEYENDO PL PR DR TR
Vamos a leer, recuerda no silabear que no eres un robot al que se le acaban las pilas ¿eh?
Contesta a estas preguntas. No hace falta que las escribas. Si no sabes alguna vuelve a leer
PR
¿Quién se presentó a un concurso?
¿En que consistía la prueba?
¿Cuántos problemas eran?
¿Quién le dio el premio?
PL
¿Cuántos años cumplo?
¿De qué es mi tarta?
¿Qué me van a regalar?
¿Qué tal te ha salido? Seguro que genial, vamos a seguir otro poquito...
TR
¿Dónde trabaja Tristán?
¿Qué carga?
¿De qué son los sacos?
DR
¿Quién ha comprado un cuadro?
¿Quién está en el cuadro?
¿Has sabido contestar a todas?
¡Genial!
Ya sabes que no solo hay que leer bien, sino que hay que entender lo que pone, si lo necesitas lee varias veces.
DICTADO Y PRÁCTICA COMPRENSIÓN LECTORA
Coge tu cuaderno lo vas a necesitar.
Luego da al enlace para escuchar el audio
Una vez has hecho esto vamos a trabajar otro poquito la comprensión lectora.
Busca entre tus fichas fotocopiadas la siguiente.
Si ya la has hecho no pasa nada.
Sigue trabajando otro ratito con el: Fondolector
RESOLVIENDO PROBLEMAS
Vamos a hacer la cara de atrás de la ficha que hemos usado para lengua.
Acordaros que para hacer las cuentas podéis usar la casita del 100, vuestras decenas y unidades caseras, hacerlo de cabeza, dibujar las decenas y unidades en vuestro papel y juntar decenas con decenas y unidades con unidades...y todas las formas que se os ocurran.
Lo vais a hacer genial!!
Para practicar más la resolución de problemas, usa el siguiente enlace. PROBLEMAS
Busca esta imagen y selecciona el número que quieras, son diferentes problemas que podrás resolver con tu ordenador.
¡MANOS A LA OBRA!
Buenos días a todos!
¿Qué tal la canción “Vamos juntos a
tocar”, te gustó?
Hoy vamos a construir un instrumento
de percusión para acompañar la misma canción.
PIENSO, INVESTIGO, PLANIFICO
Y PRUEBO
1º Vamos a reutilizar cualquier, bote, botella,
caja, rollo de cocina o de papel higiénico, envase de brik…que tengamos por
casa y que ya no vayamos a utilizar. (Pienso
en objetos que me puedan servir)
2º
Pensaremos de qué material vamos a rellenar el envase elegido: arroz, lentejas,
garbanzos, cuentas o abalorios de algún juguete que ya no emplees, etc…(Investigo qué pasa con los diferentes
materiales elegidos, ¿cómo suenan, suenan igual?).
3º Monto mi
maraca con los materiales elegidos y decoramos nuestra maraca a nuestro gusto. (Planifico cómo voy a construir mi maraca y
diseño su decoración)
4º Por
último pondremos a prueba nuestra maraca y acompañaremos la canción “Vamos juntos
a tocar” agitando la maraca dos veces cada vez que suena: clap clap, clip clip,
plash plash y toc toc.
COMPRUEBO LO APRENDIDO
Vamos a hacer las páginas 68 y 69 de nuestro libro
Pag 68
Ejercicio 1
Si es algo que ocurre ahora, hay que escribir PRESENTE
Si es algo que ocurría en la antigüedad, hay que escribir PASADO
Ejercicio 2
Pon los números 1, 2, 3, 4 y 5 ordenando desde lo más antiguo a lo más moderno.
Piensa antes de hacerlo
Ejercicio 3
¿Te acuerdas cuáles eran las fuentes históricas?
Eran las que podíamos consultar para saber como era la vida antes.
Escribe dos cosas que podemos usar para ver como era la vida de nuestros abuelos por ejemplo.
Pag 69
Ejercicio 4
Vas a necesitar las pegatinas que hay al final de tu libro.
El presente lo tienes que dibujar tu ¿cómo viste la gente ahora? ¿cómo son sus casas?
Ejercicio 5
Hay dos cosas en cada fotografía que no pertenecen a esa época, rodéalas.
PERCUSIÓN CORPORAL
Hola. Hoy vamos a hacer música con nuestro cuerpo. Piensa cuántos sonidos puedes hacer con tu cuerpo. Muy bien, ahora vamos a acompañar la siguiente canción con esas partes del cuerpo que has pensado. Seguro que algunas son estas.
Aprende y acompaña con tu cuerpo la canción “Vamos juntos a tocar”
La canción se repite 5 veces:
1ª acompaña toda la canción con palmas.
2ª acompaña toda la canción con pitos.
3ª acompaña toda la canción con palmas en los muslos.
4ª acompaña toda la canción con pies.
5ª la última vez acompaña cada frase con la parte del cuerpo que se indica.
Canción: “Vamos juntos a tocar”
Vamos juntos a tocar clap, clap (palmas)
Qué bien lo vas a pasar clip, clip (pitos)
Todo tu cuerpo a sonar plash, plash (muslos)
Comenzamos a bailar. toc, toc (pies)
Usa tu cuaderno para hacerlo
TRABAJO CON DATOS
Interpretar los datos de una gráfica en realidad es muy fácil.
Ya sabemos que cuánto mayor es un número, es más alto ¿Verdad?
Lo vimos en clase, al principio de curso con las regletas.
Así que si María tiene una muñeca, y Paloma tiene 2 muñecas ¿Quién tiene más?
La columna más alta muy bien. Paloma tiene más muñecas que María
Las gráficas van a hacer esto usando los cuadritos de tu cuaderno. Así que si tiene 1 solo colorearemos un cuadrito, si tiene 2, dos cuadritos.
La cantidad de veces que se tiene algo, lo vamos a llamar frecuencia ¿ok?
Observa estos vídeos que te ayudarán a entenderlo mejor
¿Lo has entendido?
Espero que sí
Haz la página 27 de tu cuadernillo
DR TR
Ayer estuvimos practicando cómo se leían las palabras con PR y PL
¿Te acuerdas?
Vamos a coger nuestro cuaderno y después de escribir la fecha de hoy:
18 de Marzo de 2020
Vamos a escribir tres palabras que sepas que tengan PL, separa cada una de ellas poniendo una coma (,)
Y ahora tres palabras que sepas que tengan PR, separa cada una de ellas poniendo una coma (,)
¡Genial!
Ahora vamos a hacer un pequeño dictado
Hoy vamos a ver cómo suena la DR y la TR
Empecemos por la DR
¿Te acuerdas como suena la "D"?
¡Muy bien!
La "R" suena como un coche
¿Cómo suena la "R"?
¡Muy bien!
¿Sabes leer esto?
ara, ere, iri, oro, uru
Practica varias veces y recuerda que en todas las combinaciones anteriores la "r" suena suave como en cereza, ciruela...
¿Sabes leer esto? (leelo como está escrito)
dara
dere
diri
doro
duru
Ahora intenta decirlo muy rápido, tan rápido como puedas
Poco a poco verás que la primera vocal deja de sonar y solo suena la segunda. Ya estas leyendo esto
dra
dre
dri
dro
dru
Vamos a leer con nuestro amigo el monosílabo, ¿Estás preparado?
¡Genial!
Continuamos por la TR
¿Te acuerdas como suena la "T"?
¡Muy bien!
Y ¿Cómo suena la "R"?
¡Muy bien!
Ya hemos visto que sabes leer esto: ara, ere, iri, oro, uru
Si lo necesitas, sigue practicando y recuerda que en todas las combinaciones anteriores la "r" suena suave como en cereza, ciruela...
¿Sabes leer esto? (leelo como está escrito)
tara
tere
tiri
toro
turu
Ahora intenta decirlo muy rápido, tan rápido como puedas
Poco a poco verás que la primera vocal deja de sonar y solo suena la segunda. Ya estas leyendo esto
tra
tre
tri
tro
tru
Vamos a leer con nuestro amigo el monosílabo, ¿Estás preparado?
¡Genial!
Genial ahora es hora de hacer nuestro cuadernillo y una ficha
Haz la página 35 de tu cuadernillo
Luego haz la ficha de Dr y Tr que se te entregó
Por favor con buena letra, respeta la pauta a la hora de escribir.
IMAGINA QUE VISITAS UN MUSEO
Hola chicos, hoy en sociales vamos a imaginarnos que nos vamos de excursión a un museo.
En el museo hay muchas cosas curiosas del pasado: objetos, escritos, cuadros... viéndolos podemos aprender mucho de cómo vivía la gente en aquellos momentos.
¿Alguna vez habéis ido a un museo con papá y mamá? Bueno pues si alguno ha dicho que no, el día que vuelvan a abrir los museos, y nos dejen salir de casa y visitarlos, hay que ir a uno ¿ok?
Cuando vamos a un museo hay que portarse muy bien, porque todas las cosas que hay allí son muy valiosas por todos los recuerdos que encierran en ellas.
Por eso:
- Debemos prestar atención a lo que nos cuenta la guía, o leer los carteles que encontremos
- Si hay algo que no entendemos, podemos preguntar a la persona que esté en la sala, pero cuidado no vale hacerlo gritando, acordaros que es muy importante usar las palabras mágicas (gracias, por favor, perdone...)
- No vale correr, porque nos podemos caer y hacer daño, o tirar algo y romperlo ¡¡Menuda faena!!
- Por supuesto, las cosas que se encuentran en un museo no se pueden tocar, si todo el mundo pusiera su dedito en las cosas, con la cantidad de gente que pasa por un museo ¡¡Estaría todo sucio y estropeado!!
- En los museos hay muchas salas, habitaciones gigantes llenas de cosas que ver, por eso cuando vas a un museo debes estar muy atento para no distraerte y perderte.
En el museo hay muchas cosas curiosas del pasado: objetos, escritos, cuadros... viéndolos podemos aprender mucho de cómo vivía la gente en aquellos momentos.
¿Alguna vez habéis ido a un museo con papá y mamá? Bueno pues si alguno ha dicho que no, el día que vuelvan a abrir los museos, y nos dejen salir de casa y visitarlos, hay que ir a uno ¿ok?
Cuando vamos a un museo hay que portarse muy bien, porque todas las cosas que hay allí son muy valiosas por todos los recuerdos que encierran en ellas.
Por eso:
- Debemos prestar atención a lo que nos cuenta la guía, o leer los carteles que encontremos
- Si hay algo que no entendemos, podemos preguntar a la persona que esté en la sala, pero cuidado no vale hacerlo gritando, acordaros que es muy importante usar las palabras mágicas (gracias, por favor, perdone...)
- No vale correr, porque nos podemos caer y hacer daño, o tirar algo y romperlo ¡¡Menuda faena!!
- Por supuesto, las cosas que se encuentran en un museo no se pueden tocar, si todo el mundo pusiera su dedito en las cosas, con la cantidad de gente que pasa por un museo ¡¡Estaría todo sucio y estropeado!!
- En los museos hay muchas salas, habitaciones gigantes llenas de cosas que ver, por eso cuando vas a un museo debes estar muy atento para no distraerte y perderte.
¿Se te ocurre alguna norma más que se deba cumplir en un museo?
Abre tu libro por las páginas 66 y 67
En la página 66 vemos que nuestro amigo Ismael se ha ido con su clase de excursión para visitar un castillo.
Los niños están super atentos a lo que la guía les cuenta, preguntando las dudas que van teniendo. Bueno todos menos uno ¿Lo veis? Al fondo hay un niño que se va de la sala el solito
Más tarde todo el grupo sale del castillo, y están preocupados pues uno de sus compañeros se ha perdido.
De repente se oye un ruido y vemos salir al compañero que faltaba corriendo y con cara asustada ¡ha tirado un jarrón!
Finalmente en el autobús todos están felices comentando la excursión, bueno todos menos uno. El niño que se había perdido se siente triste, se ha perdido muchas cosas interesantes.
Haz el ejercicio 1 de esta página y el 1 de la página 67 (hay tres cosas correctas ¿cuáles son?)
CORRECCIÓN TRABAJOS DÍA 17
MATEMÁTICAS
FICHA ORIENTACIÓN
PAG 26
LENGUA
FICHA PL PR
PÁGINA 34
CCNN
PAG 74
REPASAMOS ORIENTACIÓN
Junto con las fotocopias se os dio una ficha como esta:
Cuenta bien los cuadros (no se cuentan dos veces, ni puedes moverte más de lo que se te manda)
Aclaración:
El buró es la mesilla
El tapete es la alfombra
El conejo es el que está en el cuadro
Para completarlo podéis escribirlo o dibujarlo
Comienza donde el punto y ¡Cuidado! Hay un error, los últimos cuadrados hay que andarlos para arriba, si lo has hecho bien llegarás al punto inicial
* Son 17 ↑
Si quieres practicar más esto, puedes jugar a la gallinita ciega con tus papás o hermanos.
El que se la liga se tapa los ojos, y su pareja tiene que ir dándole órdenes (dos pasos adelante, un paso para atrás, dos pasos a la derecha, uno a la izquierda...) para que llegue a encontrar algo escondido.
EL PESO
Os propongo una manualidad.
¡Creemos una balanza!
La balanza es un instrumento para comparar el peso de dos elementos.
Su funcionamiento es muy básico, prueba a levantar una bolsa llena de cosas pesadas en una mano y una bolsa vacía en otra, ¿Qué ocurre?
Efectivamente, nosotros nos inclinaremos hacia la bolsa más pesada, ya que a penas la podremos levantar del suelo, mientras que la bolsa vacía la levantaremos sin problema.
La balanza siempre tendrá más bajo el lado donde pongamos lo más pesado.
Vamos a jugar
Haz la página 26 de tu cuadernillo de matemáticas
¿Quién pesa más? ¿Quién pesa menos?
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